Bestuur

Stichting Natuurlijk Leren Scheveningen is opgericht om De Vrije Ruimte te laten bestaan.

Doel van de stichting, zoals omschreven in de statuten:
'het aanbieden van een leeromgeving ingericht volgens het principe van `natuurlijk leren` in het algemeen bijzonder onderwijs, en voorts al hetgeen met een en ander rechtstreeks of zijdelings verband houdt of daartoe bevorderlijk kan zijn, alles in de ruimste zin des woords.'

Taak van het bestuur

Eindverantwoording, financiën, beleidsontwikkeling, aanname en ontslag begeleiders en kinderen, vertegenwoordiging naar buiten (overheid, pers, Natuurlijk Leren organisaties).
Het bestuur zorgt ervoor dat er aan de voorwaarden wordt voldaan zodat de kinderen, begeleiders en ouders hun eigen school kunnen creëren. Omdat kinderen wettelijk geen recht hebben om over bepaalde dingen te beslissen, zoals het aannemen van nieuw personeel, neemt het bestuur de verantwoordelijkheid voor de besluiten die kinderen nemen in de Schoolkring.

Bestuursleden

Voorzitter

Peter Roemeling

Als zelfstandig ondernemer betrokken bij diverse coaching- en trainingstrajecten. De visie van de Sudbury Valley School en de Pestalozzi School spreken mij bijzonder aan. Ik ben ervan overtuigd dat het huidige onderwijssysteem onze kinderen niet die vaardigheden bijbrengt waar in de toekomst behoefte aan is. Hoe kan je innovatief en creatief blijven als je vanaf je 4de tot aan je 18de levensjaar gedwongen kennis tot je moet nemen?
Vanuit deze overtuiging zet ik mijn kennis en kunde in om in Scheveningen De Vrije Ruimte te laten floreren. De grootste uitdaging, volgens mij, is om mensen te laten inzien dat leren in vrijheid niet betekent dat kinderen geen discipline en structuur wordt bijgebracht. De vrijheid betreft die ruimte die een kind nodig heeft om te ontdekken waar zijn talenten liggen en waarvoor ze deze wil gaan inzetten.

Website: http://www.dezwermgroep.nl

Beleidsontwikkeling

Ans Smulders

Voormalig docent, onderwijskundige en als internationaal consultant actief voor scholen over de hele wereld om de onderwijskwaliteit te verbeteren. De meeste onderwijsverbeteringsprogramma's gaan echter voorbij aan het negatieve effect van onderwijssystemen op de natuurlijke wil tot leren van kinderen. De Vrije Ruimte creëert een leeromgeving waarin de drang om te ontwikkelen niet wordt afgeremd of geblokkeerd. Onderwijs en schoolorganisatie worden aldoende vorm gegeven door en vanuit de direct betrokkenen - de kinderen, de begeleiders en de ouders. De Vrije Ruimte is daarmee een 'lerende organisatie', een gemeenschap van reflecterende practitioners.
De ontwikkeling van een nieuw onderwijssysteem dat bijdraagt aan de kwaliteit van leren inzichtelijk en toegankelijk te maken voor derden, dàt zie ik als mijn belangrijkste uitdaging.

Website: http://www.asmulders.com/